课堂上“考究”的哲学人——记全国榜样教师、南开大学教授王南湜

“我和王南湜教师在现实日子中的交集虽不算多,但他的作品和文章却对我影响很大,不夸大地说,这简直刻画了我对马克思主义哲学的根本认知。”说到南开大学哲学院教授王南湜,南开大学哲学院2017级硕士研讨生窦梓绮心里满是敬佩。

在学生眼中,王南湜是令人尊敬的教师;在搭档眼中,他是令人信服的学术带头人。或许,这便是王南湜取得2019年“全国榜样教师”称谓最有力的证明。

教育要靠感染

学哲学,以化工机械专业起步的王南湜算是“半路出家”。由于“半路出家”,他更了解许多人对哲学的“不了解”,也更懂得不同学科的不同含义。

曾经有一个学生,爸爸妈妈期望她改学办理学,她却偏偏钟情哲学。为了这件事,她苦恼了好一阵子,所以写信向王南湜求助。王南湜给出的答案是——战略和战术不完满是一回事,学哲学和搞办理也并不矛盾。

在王南湜看来,每个人对自己的爱好和才干往往不简略掌握,这就难怪许多学生会感到苍茫和困惑。王南湜常常拿自己的工作举比如,他说自己从小就喜爱听爷爷讲故事,由于过火痴迷,其时想长大了要成为文学家。但真到了决议人生方向的时分才发现,自己的长处在思辨而不在文学创作,所以,终究走上了哲学研讨和教育的路途。

在教育中,王南湜留心结合学生中存在的思想认识问题和学术界呈现的倾向性问题,引导学生经过深化体系学习马克思主义哲学根本原理,协助学生建立正确的世界观、人生观和价值观,活泼引导学生从哲学的视角探究我国今世重大问题。

也正是由于明显的问题认识和深化的今世关怀,王南湜的哲学课特别受欢迎。“讲课的时分,要联系实践进行有针对性的分析。”王南湜说,“人是经过广义上的学习才成为人的。哲学课教师要处理学生们遇到的问题,自己首先要进步理论素养,了解实践问题所在,之后才干感同身受、一同求解。”

有一部电影对王南湜牵动很深,以至于很少去电影院看大片的他,反重复复把这部电影看了好几遍,这部电影便是《无问西东》。“它叙述了许多青年人的人生挑选,令我动容。教育要靠感染,而不能彻底依靠压服,不然简略口服心不服。”王南湜说。

好学生能把教师问倒

王南湜长时间担任本科根底课程“马克思主义哲学原理”的主讲教师,并为本科生开设多门选修课程。2018年起,现已65岁的他又开端为本科生上起了哲学通识这门课。

上课这件事对王南湜来说,有必要“考究”。在本科生的讲堂上,王南湜坚持站着授课。“目光的沟通很要害。”他说,“同学们假如对课程内容不感爱好,就会垂头各忙各的。站着讲课,能看到学生们给我的回馈,我也能及时调整。”在研讨生的讲堂上,王南湜则坚持坐着授课。“研讨生和本科生不同,不只要学习常识,还要启示他们的立异性考虑。所以,师生之间的相等沟通很要害。不能让学生觉得教师是不容辩驳的威望,最好让学生把教师当成协作研讨的同伴。”一“站”一“坐”,你说,考究不考究?

王南湜对讲堂上的“考究”,还表现在他常常挂在嘴边的一句话——“最好的学生,是能把教师问倒的学生”。王南湜的讲堂气氛一贯很活泼,他常常鼓舞学生在讲堂上发问题,与教师争辩。

刚刚博士结业留校教学马克思主义哲学时,王南湜给学生上课讲到“劳作发明了人自身”这一出题时,有学生站起来发问,“这是达尔文的进化论,仍是拉马克的进化论?”王南湜愣住了。简略地说,拉马克的进化论的明显特点是“用进废退”与“取得性遗传”,而达尔文的进化论则以为物种的发生是“自然挑选”的效果,即物竞天择、适者生存。两个理论的不同在于“进化”引起的机制不同。“学生提出的这个问题,不只启示了我关于进化论的深化考虑,也进步了讲堂教育的质量。”王南湜说,不是一切问题都有答案,但即使没有答案,作为教师,也要讲出“没有答案”的道理。

南开大学的学风历来厚实沉稳,学生也大多厚道质朴。王南湜以为,校园和教师应当鼓舞学生英勇表达、长于发问。老观念以为,“学生不能公开与教师争辩学术问题”。在王南湜这儿,显然是不成立的。教师当然能够犯错,能够走弯路,学生看在眼里,能够逼真地感受到学术探究的艰苦、学术争鸣的含义。“不要总想着保护教师个人的庄严,要不时提示自己师生相等,只要这样才干真实赢得学生的尊重。”

把师生看作同学联系

许多学生家长见到王南湜,总会对他说:“您就把咱们的孩子当成自己的孩子,严厉管束就好。”在王南湜看来,亲子联系和师生联系也的确有相似之处。

经师易得,人师难求。怎样才干做好人师?用王南湜的话说,便是既要有慈母之心,也要有严父之心;既要关爱学生,又要严厉要求。有一个学生四处请求读博士的时机,但由于年少遭受变故落下严峻的身体残疾,又四处受阻。直到联系上王南湜,这位学生才收到了第一份赞同报考的回音。之后,顺畅经过考试考核,顺畅拿到南开大学博士学位,终究成为一名高校教师,一路走来,王南湜的培育与关怀,不只提升了其专业常识和工作才干,也给了她活泼日子、应战困难的勇气。

律己颇严的王南湜治学严谨,也会严厉要求学生。由于生于陕西,治学严谨、要求严厉,学生私下里称号他为“西北狼”。有的学生结业十几年后特别回来感谢王南湜,就由于靠着在南开大学读书时打下的好根底、养成的好习惯,终究有所效果,“现在才体会到王教师的良苦用心”。

王南湜说,师生联系的杰出境地是“师生如同学”,教育相长、亦师亦友。在辅导本科生和研讨生的时分,王南湜不只注重言传,还注重身教。极少数教师跟学生之间构成了实质上的老板与职工的联系,让学生给自己打工,王南湜对立这种做法。“学生从教师身上只会学到精美利己,这会给学生带来什么影响?”

“许多学生有古灵精怪的主意,也有孩子式的脾气。咱们要协助、引导他们。”关于学生,王南湜总是容纳的。有些学生在讲堂上和教师“唱反调”,一碰到这种状况,王南湜就会留神调查,不行“听话”的学生或许便是优异的苗子。

现在现已成为海南大学社会科学研讨中心教授的谢永康,就曾经在讲堂作业中辩驳了王南湜的观念。“最开端看了之后仍是觉得有点不解,但是重复再看,觉得这个学生是动了脑筋的。”自此之后,王南湜开端留心谢永康,辅导他读书。本科结业后,谢永康进入王南湜门下读研进修,在学期间宣布学术专著一部、论文十余篇,结业论文还当选了当年的全国百篇优异博士论文,学术效果更是取得一系列大奖。后来,谢永康当选“万人方案”的“青年优秀人才”项目,并在2019年承当一项国家社科基金重点项目,成了有所建树的学者。(经济日报·我国经济网记者 牛 瑾)